Translate this page

Τρίτη, 22 Νοεμβρίου 2011

Πώς γράφουμε εξετάσεις

[tex] x^2+x_1^2+x_2^2=1[/tex] Πώς γράφουμε εξετάσεις

Δευτέρα, 21 Νοεμβρίου 2011

Υλικό για εισαγωγή στην ανακάλυψη της αρρητότητας. Η Ανθυφαίρεση πλευράς και διαγωνίου κανονικού πενταγώνου.

Υλικό εργασίας στην Αρρητότητα.
Ανθυφαίρεση πλευράς και διαγωνίου κανονικού πενταγώνου.

Σάββατο, 19 Νοεμβρίου 2011

Θέματα και λύσεις του διαγωνισμού ΘΑΛΗΣ της Ελληνικής Μαθηματικής Εταιρείας.

THALIS 2011_12

Πέμπτη, 17 Νοεμβρίου 2011

Μετά τον Δήμο Λουτρακίου, ο Δήμος Αλεξανδρούπολης υλοποιεί δημόσια πρότασή μας!

Πραγματικά αισθάνομαι ένα μείγμα συναισθημάτων, καθώς βλέπω (και έχω δει και στο παρελθόν) να υλοποιούνται προτάσεις μου που υποβάλλω δημόσια για τον Δήμο Μεσσήνης. Όσο τις έλεγα προφορικά στον Παύλο Πτωχό τις υλοποιούσε, πλην δεν ήμουν ποτέ ικανοποιημένος αφού ήθελα να υλοποιεί το 100% των που του υπεδείκνυα ενώ υλοποιούσε το 90%! Φυσικά ο αείμνηστος Παύλος , πολύ καλά έκανε διότι κάποια φαίνονται εύκολα, αλλά ΔΕΝ είναι. Στην πορεία το καταλάβαμε κι αυτό!
Στο παρακάτω πρόγραμμα που υποβάλαμε το 2006 σε Δημόσια κρίση, φαίνονται δύο ιδέες που ήδη έχουν υλοποιηθεί. Η πρώτη αφορά το μεγάλο άγαλμα του Ποσειδώνα στην Παραλία που το υλοποίησε ο Δήμος Λουτρακίου .
Σειρά είχε σήμερα ο Δήμος Αλεξανδρούπολης που υλοποιεί μια ιδέα μας για Δημοτικά κτήματα που παραχωρούνται σε Δημότες για καλλιέργεια κηπευτικών με συμβολικό ενοίκιο ή σε είδος.
Το μόνο λάθος που έχω κάνει σε αυτά τα ζητήματα, είναι η δημοσιοποίησή τους που κάνει τους εκλεκτούς συμπατριώτες μου να μην τις υλοποιούν («σιγά να μην τον κάνουμε μάγκα!») Βέβαια, το είχα καταλάβει εγκαίρως αυτό από το 1995, που είχα κάνει μια πρώτη τέτοια κίνηση και το είχα διορθώσει στην πορεία, να υποβάλλω ιδέες κρυφά , εμπιστευτικά στους ίδιους τους Δημάρχους, χωρίς δημοσιοποίηση, έτσι ώστε αν υλοποιούντο να φαινόντουσαν ως δική τους πρωτοβουλία. Εξ άλλου η υλοποίηση μετράει και όχι η ιδέα. Η υλοποίηση είναι χρηστική και από τον υποβάλλοντα την ιδέα! Τέλος πάντων, μια πολύ καλή ιδέα καινοτόμος για την πλατεία της Μεσσήνης που θα την έκανε επισκέψιμη τουριστικά και θα την έβαζε στον χάρτη του ενδιαφέροντος παρά....λίγο να πετύχει επί Δημαρχίας Χριστόπουλου. Έκανα το λάθος να υποβάλλω την ιδέα μέσω αντιπροσώπου, και ο αντιπρόσωπος δεν την έδωσε ποτέ!  Μετά από 3 χρόνια που ήρθη η παρεξήγηση, ο Χρίστος έκανε κάποιες ενέργειες να προλάβει τον Αρχιτέκτονα, αλλά δεν ....πρόλαβε! (Του αναγνωρίζω καλή πίστη και ενδιαφέρον και το δηλώνω δημόσια)
Αυτά.....
Δεν πειράζει που δνε γίνονται στην Μεσσήνη, ας τα κάνει το Λουτράκι και η Αλεξανδρούπολη.
Εξ άλλου τις καλύτερες ιδέες μας-  ζωή χιλίων χρόνων να έχουμε- τις φυλάμε για μετά, όπου με τον ρυθμό που αποκτούμε αποδοχή,  σε 300 χρόνια θα αποκτήσουμε εξουσία να τις υλοποιήσουμε . Δυστυχώς ο Θεός δεν κλείνει συμφωνίες  και με τον διάολο δεν  πάμε όπως ο Ντόριαν Γκρέϋ....
Τα γράφουμε στο  διαδίκτυο για να τα κάνουν όλοι οι άλλοι εκτός από τους συμπατριώτες μου....


Πρόγραμμα για την Μεσσήνη

Αναζητείται γενικός τίτλος για το 29ο Συνέδριο της ΕΜΕ στην Καλαμάτα.


Σύμφωνα με απόφαση του ΔΣ της ΕΜΕ, ο τίτλος του 29ου Συνεδρίου της ΕΜΕ στην Καλαμάτα, θα προκύψει αυτή την φορά από εισήγηση των τοπικών Παραρτημάτων και τελική απόφαση του ΔΣ και όχι από κεντρική απόφαση. Πρόκειται για θετική εξέλιξη η οποία μάλλον θα παγιωθεί από δω και πέρα.  
Αλλά ποία μπορεί να είναι τα κριτήρια για τον γενικό τίτλο ενός Συνεδρίου της ΕΜΕ; Είναι κάτι κεντρικό; Είναι κάτι τόσο σοβαρό; Είναι φλέγον; 
Η προσωπική αυστηρά προσωπική γνώμη του υπογράφοντος (που δεν αφορά την γνώμη του Παραρτήματος Μεσσηνίας και άρα δεν δεσμεύει κανένα πλην του εαυτού του) είναι ότι γενικώς, υπάρχει ένα κλίμα -οιονεί συνιστώσες- του τύπου «καθαρά Μαθηματικά» ,«εφαρμοσμένα Μαθηματικά» «διδακτική των Μαθηματικών» «Ιστορία των Μαθηματικών» «φιλοσοφία των Μαθηματικών» ακόμα και «ψυχολογία των Μαθηματικών» Όλες αυτές οι συνιστώσες έχουν περισσότερους ή λιγότερους εκπροσώπους μέσα στην ΕΜΕ. Επίσης η συντριπτική πλειονότητα των μαθηματικών που απαρτίζουν την ΕΜΕ, απασχολείται γενικά στην μέση εκπαίδευση. Είναι απολύτως φυσιολογικό και υγιές , ο κάθε εκπρόσωπος να προσπαθεί να πηγαίνει τα νερά της Εταιρείας, εκεί που αισθάνεται περισσότερο άνετα. Αυτό είναι ό,τι πιο φυσικό μπορεί να συμβαίνει. Όταν όμως καλείσαι να βρεις έναν τίτλο για ένα ετήσιο Πανελλήνιο Συνέδριο Ελλήνων Μαθηματικών, αυτός θα πρέπει να είναι μια ομπρέλα ή -καλύτερα- μια αγκαλιά που να αγκαλιάζει όλους και όλα χωρίς να πλατιάζει το νόημά του. Γνωρίζουμε, ότι το πλάτος και το βάθος μιας έννοιας έχουν αντιστρόφως ανάλογη σχέση. Δεν θέλουμε υπερβολικά εξειδικευμένο τίτλο, ούτε πλατιασμένο. Θέλουμε τίτλο, που να μπορούν να αντιπροσωπευτούν όλοι, η Εταιρεία, το καταστατικό της, οι άνθρωποι, τα ίδια τα Μαθηματικά, το νόημά τους, η αλήθεια τους , η σκοπιμότητά τους, η παγκοσμιότητά τους, αλλά και η Ελληνικότητά τους, η διαχρονία τους, αλλά και η επικαιρότητά τους, τα θέλουμε ΟΛΑ!
Δεν είναι εύκολο να είσαι υπεύθυνος νονός ενός τέτοιου τίτλου! Το ξέρει αυτό η Εταιρεία και γι αυτό ζητά την συνδρομή όλων της των μελών. Ας πούμε:
Μπορούν τα Μαθηματικά και η Μαθηματική Παιδεία γενικότερα να μας βγάλουν από την πρωτοφανή κρίση που πλέον δεν είναι μόνο Ελληνική;; Αυτό -περίπου- μπορεί να είναι τίτλος ή υποπίπτει στο σφάλμα της επικαιρότητος και παραβλέπει την διαχρονία (και την αχρονικότητα;) των Μαθηματικών; Όλα είναι υπό συζήτηση, όλα υπόκεινται σε επιχειρηματολογία υπέρ και σε αντεπιχειρηματολογία. Μπορούν τα Μαθηματικά να σώσουν τον κόσμο; Τα βλέπουμε ως εργαλείο που πρέπει να χρησιμοποιεί κάθε Επιστήμη αν πραγματικά θέλει να λέγεται και να είναι όντως επιστήμη; Έχουν αυταξία και ιδιαίτερη πολιτισμική διάσταση; Μήπως η Μαθηματική εκπαίδευση συμβάλλει στην Ανθρωπιστική Παιδεία και όχι μόνο στην Τεχνική Επιστημονική, όπως έχουμε συνηθίσει να την βλέπουμε; 
Τί το νέο έρχεται στην Ελλάδα μαζί με τα Μαθηματικά; Τι περιμένουμε; Την ένταξη των νέων Τεχνολογιών στην διδασκαλία τους (πολύ θολό το τοπίο λόγω της σύνδεσης του Λυκείου με την ΚΕΓΕ κα ιόλες τις παρενέργειες που μας βασανίζουν σε Ελληνικό επίπεδο δεκαετίες αρκετές) 
Πώς βλέπουμε τα Μαθηματικά στην εποχή της κρίσης; (Ξανακάνω το αμάρτημα της επικαιρότητας)
Πώς βλέπουν τα Μαθηματικά τα νέα Αναλυτικά Προγράμματα σπουδών; (Δεν έχουν δοκιμαστεί ακόμα πάλι σε επίπεδο προθέσεων θα κριθούν, υπάρχει και η ΚΕΓΕ που ακυρώνει σχεδόν όλες τις καλές προσπάθειες αλλαγής)
Στα παραπάνω πλαίσιο (αλλά και εκτός πλαισίου) ζητείται τίτλος. Να μπούμε σε διαδικασία σκέψης. Ένας τίτλος που θα εμπνεύσει στην συγγραφή εργασιών, που θα είναι χρήσιμς, που θα είναι χρηστικές, που θα έχουν αξία καθημερινή (αλλά και γιατί όχι γενική συνεχή;) ένα τίτλος δέλεαρ, αλλά όχι και  «εύκολη λύση» ένας τίτλος που θα ακουμπά την Κοινωνία, τους Μαθηματικούς, τα Μαθηματικά, την διδασκαλία τους, την προβληματική τους, την σοφία τους , τον σκοπό τους, την ουσία τους.......
Ζητείται τίτλος λοιπόν!
(Μπορείτε ΕΔΩ να βάλετε ως σχόλιο, όποιον τίτλο θέλετε!)

Γιάννης Πλατάρος

Τρίτη, 15 Νοεμβρίου 2011

Ό,τι κι αν ξύσεις, θα βρεις ασάφεια και προχειρότητα (Σχολικές Επιτροπές XI)

Στο παρακάτω υπόδειγμα από το σχετικό ΦΕΚ (επίτηδες προβάλω το απολύτως επίσημο) βλέπουμε ένα ΥΠΟΔΕΙΓΜΑ του Υπουργείου για το πώς είναι ένα έντυπο, θα πρέπει να είναι και το οποίο θα τηρούν τα σχολεία. Εγώ κάνω παρατηρήσεις:
1. Πού κολλάει ο τίτλος «βιβλίο εσόδων -εξόδων/ κατάσταση εισπράξεων πληρωμών (Την έχω την απάντηση, αλλά είναι παραπλανητικός ο τίτλος)
2. Υπάρχει στήλη «κρατήσεις» . Εννοεί υπέρ ΜΤΠΥ, του φόρου ή και των δύο; Και των δύο, δεν είναι δυνατόν να γίνει, γιατί δεν γίνεται εύκολα διασταύρωση, αφού άλλα τιμολόγια έχουν κράτηση φόρου 1% , άλλα 4% , άλλα 8% και όλα θα μπουν και με το 3,072%;  Το 3,072% δεν  προσδιορίζεται πάνω στην ίδια βάση με τα άλλα ποσοστά. Πρέπει να είναι ανακατωμένες οι κρατήσεις; Είναι λογικό; Λειτουργικό; 
Σταματάω εδώ: 
Παραθέτω και μελέτη....περίπτωσης!  (γίναμε και...ειδικοί το καλοκαίρι  με τις κρίσεις διευθυντών)
«Διευθυντής ψωνίζει από μεγάλη αλυσίδα Υπεραγοράς και όπως πάντα πλησιάζει το ταμείο και λέει ότι θέλει τιμολόγιο επ΄ονόματι της Σχολικής Επιτροπής τάδε του Δήμου τάδε με ΑΦΜ τάδε και παράδοση στο σχολείο τάδε. Το τιμολόγιο προ ΦΠΑ είναι αξίας 300€ και πρέπει να διενεργηθούν επί τόπου κρατήσεις 4% στα είδη ως προκαταβολή φόρου , καθώς και το 3,072% υπέρ ΜΤΠΥ , ΧΑΡΤΟΣΗΜΟΥ και ΟΓΑ ΧΑΡΤΟΣΗΜΟΥ. Η πωλήτρια εκφράζει αδυναμία παραλαβής για  λόγους ταμειακής διαχείρισης μετρητών λιγότερων χωρίς ΔΥΟ  ΒΕΒΑΙΩΣΕΙΣ παρακράτησης. Ερωτάσθε:
Τι θα κάνει ο Διευθυντής;
Σχόλιο: Απαντήσεις του τύπου «κόβει το λαιμό του », «ψωνίζει παρέα με τον λογιστή του Δήμου και τον Πρόεδρο της Σχ. Επιτροπής συνοδεία του Επιτρόπου του Ελεγκτικού Συνεδρίου» , «δεν ψωνίζει από σουπερμάρκετ» ή «πληρώνει όλο το ποσό» κρίνονται ως απαράδεκτες!
Αυτή την φορά δεν έχει απάντηση, διότι ούτε ο υπογράφων την γνωρίζει. Έχω στο μυαλό μου ένα ρεπερτόριο από πιθανές γελοίες λύσεις, αλλά σοβαρή δεν  έχω. Βεβαίως έχω και νομοθετική ρύθμιση, αλλά δεν με έχει ρωτήσει ο κ. Παπαδήμος, αφού έχει τα δικά του. Αν με ρωτήσει όμως, θα του πω να καταργήσει την παρακράτηση φόρου και ΜΤΠΥ . Επειδή κάποια επιτελεία του θα του πουν «τέτοια ώρα που δεν έχουμε  πόρους εσύ λες κατάργηση παρακράτησης φόρου;» εγώ θα αντιπροτείνω την εξής νομοθετική ρύθμιση:
Καταργείται η υποχρέωση υποβολής ΚΒΣ για τιμολόγια  άνω των 300€  έκαστο Σεπτέμβριο για τις Σχολικές Επιτροπές, όπως ίσχυε πάντα και στην θέση του θεσμοθετείται η υποβολή για όλα τα τιμολόγια, ανεξαρτήτως ποσού, αφού πλέον με τα λογισμικά που διατίθενται (ΕΠΑΦΟΣ για τις Σ.Ε.) ή τα σχετικά .xls, υπάρχουν όλα τα στοιχεία των πελατών ηλεκτρονικά, ΔΕΝ ΥΠΑΡΧΕΙ ΚΟΠΟΣ ΕΠΙΠΡΟΣΘΕΤΟΣ, φτιάχνω λογισμικό που να συνεργάζεται με τα προ ρηθέντα λογισμικά και όλα υποβάλλονται με ένα κλικ. Υποθέτω, ότι ο λόγος είναι ο φορολογικός έλεγχος, που τώρα πλέον θα είναι λεπτομερέστερος , καθολικός και όχι δειγματοληπτικός (εκτός αν κάνω λάθος και  τα στοιχεία με τα τιμολόγια τα μαζεύουν για .....στατιστικούς λόγους!)
Μπορεί να έχουμε και εμείς  παρανοήσει κάποια πράγματα, αλλά ο πυρήνας της σκέψης μας δεν πιστεύουμε  να είναι σε λανθασμένη κατεύθυνση....


Κυριακή, 13 Νοεμβρίου 2011

Σημαντική η επιτυχία του 28ου Συνεδρίου της ΕΜΕ στην Αθήνα. Στην Καλαμάτα το Συνέδριο του 2012!

Σύμφωνα και με την δική μας προσωπική αντίληψη σημαντική ήταν η επιτυχία του 28ου Συνεδρίου Μαθηματικής Παιδείας στην Αθήνα. Θέμα του ήταν η Μαθηματική μοντελοποίηση και  σύμφωνα και με τα μέλη της Επιστημονικής Επιτροπής, σημαντικές ήταν και οι εργασίες που παρουσιάστηκαν. Κανονικά κάποιος, θα έπρεπε να αναμένει μια πτώση του αριθμού των εργασίων που θα υποβάλλονταν, αν λάβαινε υπ΄όψιν του την αναμενόμενη πτώση ενδιαφέροντος ως προς την δημιουργία εργασίων από τις κρίσεις στελεχών της εκπαίδευσης που έγιναν το καλοκαίρι ή και τώρα (Σχολικοί Σύμβουλοι) Αν μάλιστα λάβουμε υπ΄όψιν μας ότι διεξάγονται και αρκετά Συνέδρια παρεμφερών κλάδων Πανελληνίως, η ενίσχυση του ενδιαφέροντος υποβολής εργασιών στο Πανελλήνιο ετήσιο Συνέδριο της ΕΜΕ, ήταν κάτι παραπάνω από ενθαρρυντική. Ο Πρόεδρος της ΕΜΕ κ. Γρηγόρης Καλογερόπουλος και Πρόεδρος του Μαθηματικού Τμήματος της Αθήνας του ΕΚΠΑ όπου στους χώρους του οποίου διεξήχθη το 28 Συνέδριο, κλείνοντας τις εργασίες του συνεδρίου, αναφέρθηκε και σε αριθμό ρεκόρ συμμετοχής φοιτητών σε Συνέδριο της ΕΜΕ.
Εξαιρετικά πετυχημένο το 28ο Συνέδριο της ΕΜΕ
Το 28ο Στην Καλαμάτα!
Μας το ανέθεσαν και το ενέκριναν και τα άλλα Παραρτήματα της Ελλάδος. (Είχα γράψει ένα μακρύ πολύ καλό κείμενο που χάθηκε από τον δαίμονα του Η/Υ. Να δώ τι ανάκτηση θα του κάνω.)
Συγκινητική ήταν η συμπαράσταση και των Προέδρων των άλλων παραρτημάτων (Ευβοίας, Ημαθίας, Τρικάλων , Αχαϊας, κ.ά. ) επίσης των ομόρων νομών. Λακωνίας, Ηλίας και Αρκαδίας. Δεν θα κρύψω ότι συγκινήθηκα από την αμέριστη συμπαράστασή τους και της παροχής τεχνογνωσίας τους για να πετύχει και το 29ο κόντρα στην όποια κρίση και στην όποια επιδείνωσή της. Τα συνέδρια της ΕΜΕ, πλέον αποτελούν θεσμό, έθιμο, με οπαδούς. Δεν ξέρω πώς ακούγεται αυτή η εκτίμηση, αλλά έχω δει επί πολλά χρόνια φανατικούς συναδέλφους που τιμούν με την παρουσία τους το συνέδριο ΑΝΕΛΛΙΠΩΣ!  Κάθε νοέμβριο δίνουν ραντεβού σε ένα σημείο της Ελλάδος, μετέχουν ενεργά στο συνέδριο, στα στρογγυλά τραπέζια, παρεμβαίνουν, επισημαίνουν , θέτουν προβληματισμούς. Πολύ υγιή στοιχεία, υγιείς σκεπτόμενοι άνθρωποι. Το επιστημονικό Σωματείο , το ιστορικό, το αρχαίο, ενώνει μέλη , που μετέχουν στο κοινό εξικνούμενα από το κινούν αίτιον, τον έρωτα για τα Μαθηματικά και την αποκάλυψη των Μυστικών του Σύμπαντος, των κοιταγμάτων του θείου (θεωρημάτων) τις διαχρονικές αλήθειες.
Γι΄αυτό θα είμαστε όλοι τον Νοέμβριο του 2012 στην Καλαμάτα,  οικεία πρόσωπα του οικείου έρωτος...

Εργασία για τα διδακτικά μοντέλα βασικών θεωρημάτων του Απειροστικού Λογισμού (Κείμενο και Παρουσίαση)

Πλατάρος Γιάννης Εργασία 28ου Συνεδρίου Μαθηματικών. (Αποθηκεύτηκε αυτόματα) Εργασία 28ου Πλατάρος

Ένα δημοσίευμα από ΕΛΕΥΘΕΡΟΤΥΠΙΑ (Σχολικές Επιτροπές X)

«Κούρεμα» στα κονδύλια των σχολικών επιτροπών
13-11-2011 - 13:06:52


ΝΕΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΔΕΔΟΜΕΝΑ ΤΗΝ ΕΠΟΧΗ ΤΗΣ ΤΡΟΪΚΑΣ

 

Σχολεία που λειτουργούν χωρίς θέρμανση, καθηγητές που φέρνουν αναλώσιμα από το σπίτι, παιδιά που μπαίνουν για μάθημα πεινασμένα, αίθουσες χωρίς φως... Επιστροφή στο κρυφό σχολειό ή προσαρμογή στα νέα εκπαιδευτικά δεδομένα τροϊκανής έμπνευσης;
Η κατακόρυφη μείωση των κονδυλίων που προορίζονται για τις σχολικές επιτροπές, αρμόδιες για την κάλυψη λειτουργικών αναγκών των σχολείων, αποτελεί γεγονός με πολλά παρεπόμενα και δυσάρεστες εκπλήξεις για όλους τους εμπλεκόμενους. Οι υπουργικές εξαγγελίες περί «διά βίου μάθησης» και «πειραματικών σχολείων» πόρρω απέχουν από την πραγματικότητα όπως καταγράφεται στην καθημερινότητα μαθητών, εκπαιδευτικών και γονιών.
«Τα χρήματα είναι μειωμένα κατά 2/3 σε σύγκριση με την αντίστοιχη περσινή δόση. Τα 246 χιλιάδες ευρώ έγιναν 86 χιλιάδες. Υποτίθεται ότι θα "καλύψουν" ανάγκες 9 νηπιαγωγείων, 10 δημοτικών, 4 γυμνασίων, 3 λυκείων και ενός πολυκλαδικού! Αν και έφτασαν στο δήμο αρχές Σεπτέμβρη έχει επιδειχθεί απερίγραπτη ολιγωρία στην προώθησή τους προς τις σχολικές επιτροπές» καταγγέλλει ο διευθυντής του 7ου Δημοτικού Σχολείου Ν. Φιλαδέλφειας Μανώλης Φουλεδάκης.
Αποτέλεσμα; «Κανένα σχολείο της περιοχής δεν μπορεί να λειτουργήσει. Δεν έχουν χρήματα για να πληρώσουν ΔΕΗ, ΕΥΔΑΠ, για να αγοράσουν πετρέλαιο και να κάνουν απολυμάνσεις. Οι ευθύνες μετακυλίονται στους γονείς», συμπληρώνει. Η πολιτική ηγεσία του υπουργείου δεν έχει απαντήσει σε έγγραφο των διευθυντών σχολείων της Ν. Φιλαδέλφειας.
Οπως σημειώνει ο Γιάννης Ζαμπετάκης, μέλος του συλλόγου γονέων του 7ου Δημοτικού, «πριν από ένα μήνα τελείωσαν απαραίτητα είδη για την υγιεινή των παιδιών του νηπιαγωγείου. Αναγκαστήκαμε να δώσουμε από το δικό μας απόθεμα. Είναι πλέον 800 ευρώ».
Αλλού η κατάσταση έχει ξεφύγει εκτός ορίων. Στο 19ο Λύκειο Αθήνας η ΔΕΗ επιχείρησε να διακόψει την παροχή ηλεκτρικού ρεύματος το οποίο παρέμενε απλήρωτο. Σε σχολείο της Γκράβας έκοψαν το φυσικό αέριο για τους ίδιους λόγους, με αποτέλεσμα να μην υπάρχει θέρμανση. Ιδιαίτερα οξύ είναι το πρόβλημα θέρμανσης στη βόρεια Ελλάδα.
Ο Δημήτρης Κοντός, αντιπρόεδρος της Ανώτατης Συνομοσπονδίας Γονέων Μαθητών Ελλάδας (ΑΣΜΕ), υπογραμμίζει ότι «καταγγελίες διδασκόντων κάνουν λόγο για παιδιά που μπαίνουν σε παγωμένες αίθουσες, ελλείψει χρημάτων για πετρέλαιο. Φανταστείτε τι θα γίνει όταν πιάσει πολύ κρύο»...
Οπως σημειώνει η Χρύσα Χατζηιωάννου, καθηγήτρια Βιολογίας στο συγχωνευμένο 8ο-47ο Γυμνάσιο Λύκειο Αθήνας, «δεν συζητάμε αν μας φτάνουν τα χρήματα αλλά αν έχουν κατανεμηθεί τα ήδη μειωμένα. Στο ένα από τα σχολεία τελείωσε το μελάνι του φωτοτυπικού και αναγκαζόμαστε να πάμε στο άλλο κτίριο, δύο τετράγωνα μακριά. Ζητήσαμε από το κληροδότημα του σχολείου να μας στείλουν αναλώσιμα, μολύβια, χαρτί, μελάνια κ.λπ.».
Περισσότερο από 50% μειωμένη είναι και η δόση που θα πάει στις σχολικές επιτροπές δημοτικών διαμερισμάτων της Αθήνας. «Το 5ο δημοτικό διαμέρισμα έπαιρνε 310 χιλιάδες και τώρα θα πάρει 120 χιλιάδες ευρώ. Σε σχολεία 320 μαθητών υπάρχει μία καθαρίστρια αντί για δύο. Περίπου 20 ολοήμερα στο 5ο διαμέρισμα χρειάζονται τραπεζοκόμους. Οπου υπάρχουν τους πληρώνουν οι γονείς. Αλλού δίνουν μόνο... ξηρά τροφή» σημειώνει ο Ανδρέας Θεολόγος, μέλος της Δημοτικής Επιτροπής Παιδείας.
*Ψάχνοντας στοιχεία για το ρεπορτάζ, ήρθαμε ξανά αντιμέτωποι με φαινόμενα υποσιτισμού παιδιών. Σε σχολεία υποβαθμισμένων περιοχών σύλλογοι γονέων αναζητούν μέσω του δήμου και της εκκλησίας λύση για συσσίτια 100 τουλάχιστον μαθητών δημοτικού και γυμνασίου. Στην Ελλάδα του 2011 παιδιά λιποθυμούν, κάποια τρώνε μία φορά την ημέρα!
ΕΛΕΥΘΕΡΟΤΥΠΙΑ, 13/11/2011 

Τρίτη, 8 Νοεμβρίου 2011

Ο Νίκος Παυλάκος είναι ένα παιδί της Μεσσήνης με ιδιαίτερο ήθος.




Πάμε... πανεπιστήμιο 2011
Πάμε... πανεπιστήμιο 2011


Κωδικός προϊόντος: B194130


€25.24 με ΦΠΑ 



Το παραπάνω βιβλίο μοιράσθηκε σε όλα τα παιδιά του 1ου Γενικού Λυκείου (που πλέον είναι συγχωνευμένο και με το τέως 2ο Λύκειο) 
Και όχι μόνο αυτό, αλλά στο παρελθόν ο κ. Νίκος Παυλάκος (που όταν με βλέπει από μακριά με φωνάζει με τον τιμητικό τίτλο «δάσκαλε!» ) μας είχε δώσει δωρεάν πολλούς κωδικούς για κάποια τεστ επαγγελματικού προγραμματισμού με τα οποία ασχολείται επαγγελματικώς και με ιδιαίτερη επιτυχία. 
Τον ευχαριστώ ΔΗΜΟΣΙΑ  όχι μόνο προσωπικώς, αλλά και εκ μέρους όλης της Σχολικής Κοινότητας για το ότι είναι ΑΝΘΡΩΠΟΣ και σκέφτεται τον χώρο που πήγε σχολείο και ανδρώθηκε. Όλοι οι ΣΩΣΤΟΙ άνθρωποι κάνουν το ίδιο και πλέον είναι ΕΛΑΧΙΣΤΟΙ. Και βεβαίως ο ΔΗΜΟΣΙΟΣ ΕΠΑΙΝΟΣ, είναι το ΕΛΑΧΙΣΤΟΤΑΤΟ που μπορούμε να κάνουμε εμείς οι άλλοι....

Δευτέρα, 7 Νοεμβρίου 2011

Πρόσκληση Μαθηματικών για το 29ο Συνέδριο της ΕΜΕ το 2012 στην Καλαμάτα.

Προσκαλούνται και παρακαλούνται  πολύ, όλοι οι Μαθηματικοί,  να μαζευτούμε την Τετάρτη  9 Νοεμβρίου στις 8.30 μ.μ. στο 
Μαρίνα Yauchting Skippers  να συζητήσουμε για το 29ο Συνέδριο της Καλαμάτας για τον Νοέμβριο του 2012.
Να μεταφέρω το πόσοι είμαστε, πόσοι θα βοηθήσουμε και που.
Πρέπει να το κάνουμε οπωσδήποτε, είναι ευκαιρία  να αναστηθεί και οικονομικά το παράρτημα,ώστε να μπορεί να κάνει τα αυτονόητα που τώρα δεν μπορεί,   να κινηθεί η τοπική αγορά 3 μέρες και να κάνουμε κάτι που σίγουρα έχει ΙΣΤΟΡΙΚΗ διάσταση και αναφορά  την πόλη και τον νομό.



-Ο-
Πρόεδρος του Παραρτήματος
Γιάννης Π. Πλατάρος
Φορητό: 6947187139
Υ.Γ. Παρακαλώ θερμά, να ειδοποιηθούν ΟΛΟΙ οι μαθηματικοί. Δεν έχουμε μέηλ για όλους ή τηλέφωνα. Παρακαλούμε, να ειδοποιηθούν Μαθηματικοί της Δημόσιας Εκπαίδευσης της Ιδιωτικής, των Φροντιστηρίων εν ενεργεία και μη. ΟΛΟΙ! Ο κάθε ένας συνάδελφος, ας κάνει δύο τηλέφωνα ή ας στείλει  2-3 sms . Είναι πολύ σημαντική αυτή η συνάντηση και κρίσιμη, ώστε όχι μόνο να πάρουμε το ναι για την διοργάνωση, αλλά να κάνουμε την πρώτη ουσιαστική αρχή υλοποίησής του.

Ανάγκες 1ου ΓΕΛ Μεσσήνης (Σχολικές Επιτροπές (VII))

ΑΠΟΣΠΑΣΜΑ ΑΠΟ ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ ΣΕ ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗ ΤΗΣ 20ης Οκτωβρίου 2009

(Με επανεπικαιροποίηση Νοέμβριος 2011)
1ο Θέμα: «Κτηριακό»
Α) Εξωτερικό βάψιμο:
Το κτήριο εξωτερικά έχει να βαφεί από κατασκευής του (1982) Αυτό φαίνεται στον 1ο όροφο, όπου τα σημάδια είναι εμφανή. Στο ισόγειο έχει υπάρξει πρόχειρη βαφή μέχρι το ύψος ανδρός που φθάνει με βούρτσα.
Το κτήριο, έχει καταπονηθεί από την σεισμικότητα όλων αυτών των ετών και ναι μεν δεν έχει πρόβλημα στατικής επάρκειας, φέρει όμως τριχώσεις πολλές εμφανείς εξωτερικά (όπως μας έχουν υποδείξει Μηχανικοί της Ν.Α. αλλά και ιδιώτες -ανεπισήμως- ή του Δήμου σε ελέγχους) . Όπως μας εξηγήθηκε, από τις τριχώσεις εισρέουν όμβρια ύδατα ή παγετός κατά περίσταση , με αποτέλεσμα επιτάχυνση της διάβρωσης του φέροντος οργανισμού. Είναι ένα φαινόμενο αργό και βραδύ στην εξέλιξή του, όμως με την μακρά μη συντήρησή του έχει αρχίσει. Πρέπει λοιπόν να βαφτεί το κτήριο με σωστό τρόπο, δηλαδή, να κλείσουν οι τριχώσεις με στόκο και μετά να βαφτεί σωστά όλο το κτήριο.
Β) Εσωτερικό βάψιμο.
Δεν είναι μέχρι στιγμής αναγκαίο.
Γ) Πρόβλημα με τους φωταγωγούς:
Είναι σε κατάσταση εκτεταμένης οξείδωσης τα μεταλλικά πλαίσια των υαλοπινάκων. Το παχύ στρώμα αντιοξειδωτικής βαφής πλέον δεν λειτουργεί. Αν σπάσει ένας υαλοπίνακας, δεν μπορεί να αντικατασταθεί εύκολα, λόγω αποσάθρωσης. Μπαίνει νερό πάντα όταν βρέχει . Αποτελούν πηγή κινδύνου για τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς στα κλιμακοστάσια. Πρέπει να αντικατασταθούν με αλουμίνια νέας τεχνολογίας και διπλούς υαλοπίνακες που θα εξασφαλίζουν ηχομόνωση από τον θόρυβο των αθλοπαιδιών και των αεροσκαφών , όπως και θερμομόνωση με ευεργετική επίπτωση στην κατανάλωση θερμικής ενέργειας από πετρέλαιο (κυρίως)
Δ) Πρόβλημα με παράθυρα αιθουσών
Και αυτά, πρέπει να αντικατασταθούν με αλουμίνια νέας τεχνολογίας (λευκά) με διπλούς υαλοπίνακες για τους προαναφερθέντες λόγους προστασίας από ηχορύπανση και οικονομίας ενέργειας.
Ε) Πρόβλημα στο ηλεκτρικό κύκλωμα
Από κατασκευής του το κτήριο έχει απαράδεκτα ηλεκτρικά και για την εποχή κατασκευής του. Υπάρχουν εικονικές (ψεύτικες) αναμονές για διακλάδωση («κουτιά») οι ασφάλειες πέφτουν με τις βροχές κτλ . Οι παρεμβάσεις που έχει κάνει ο Δήμος Μεσσήνης πρόσφατα σε 5 αίθουσες , έχουν βελτιώσει την ασφάλεια από καταπτώσεις «σοφάδων» μέσου πάχους 3cm (μπήκε καλαίσθητος ψευδοροφή) όπως και φωτισμού. Υπάρχει ωστόσο ο φωτισμός διαδρόμων και άλλων χώρων . Επίσης δεν υπάρχουν λειτουργούσες πρίζες στις τάξεις, με αποτέλεσμα να μην μπορεί να εφαρμοσθεί διδασκαλία με νέες τεχνολογίες , σε συνδυασμό με την έλλειψη κουρτινών στις τάξεις , αλλά κυρίως σε συνδυασμό με το επόμενο:
ΣΤ) Πρόβλημα ασφαλείας κτηρίου από διαρρήξεις
Το κτήριο έχει μακρά προϊστορία διαρρήξεων και βανδαλισμών από τα διπλανά σχολεία , διότι χρησιμοποιείται ως «κτήριο κατάληψης» από τους μαθητές των διπλανών σχολείων αλλά και των δικών μας μαθητών ( αλλά όχι πάντα. ) Το κτήριο, είναι ευδιάρρηκτο, από έναν που θα αναρριχηθεί στους ανθεκτικούς μεταλλικούς σωλήνες απορροής όμβριων της οροφής και ο οποίος στην συνέχεια θα σπάσει ένα τζάμι παραθύρου ή απλώς θα το σύρει , αφού προηγουμένως θα έχει φροντίσει να αφαιρέσει την ασφάλεια –καρφί που υπάρχει για να εμποδίζει το σύρσιμο του παραθύρου προς μία κατεύθυνση και το οποίο η καθαρίστρια που κλείνει τα παράθυρα δεν μπορεί να το διαπιστώσει , εκτός αν το κάνει αυτό κάθε μέρα για το σύνολο των παραθύρων και μάλιστα σχολαστικά, αφού το καρφί, ενίοτε αντικαθίσταται από ξύλινη οδοντογλυφίδα , που εμποδίζει την κίνηση προς τα πίσω, αλλά με κάποια δύναμη παραπάνω σπάει. Αυτό δεν μπορεί να το βρει η καθαρίστρια.
Η μόνη δόκιμη λύση στο παραπάνω πρόβλημα, είναι η επέκταση των μεταλλικών πλεγμάτων προστασίας στους χώρους που είναι ακάλυπτοι (1ος όροφος) και όπου δεν υπάρχουν στο ισόγειο. Έχουμε πολλές διαρρήξεις από παρακείμενα γυφτάκια ή και ενήλικους γύφτους που αποτελούν κυριολεκτικά πληγή για το κτήριο.
Σημείωση: Αυτό το πρόβλημα το λύσαμε αφού μας διέρρηξαν και παρα λίγο να μας κάψουν. Μπήκε πλέγμα μεταλλικό παντού και Συναγερμός. Με έξοδα της παραλθούσας και καταργημένης Σχολικής Επιτροπής.
Ζ) Πρόβλημα κεντρικού συστήματος θερμάνσεως
Είναι απαρχαιωμένο πεπαλαιωμένο. Λειτουργεί από κατασκευής του κτηρίου. Κάποια θερμαντικά σώματα τρυπούσαν και παρουσίαζαν διαρροή , οπότε επελέγετο η λύση της αντικατάστασης ή της απομόνωσης του σώματος. Υπάρχουν 6 σώματα σε απομόνωση , ενώ άλλα 6 έχουν αντικατασταθεί. Τα υπόλοιπα λειτουργούντα παρ΄ ότι έχουν βαφεί, είναι στο όριο ζωής τους. Το κεντρικό σύστημα διανομής του θερμού ύδατος είχε παρουσιάσει σοβαρά προβλήματα διάβρωσης και διαρροής που μας τα επέλυσε ο υδραυλικός με μια σημαντική δαπάνη. Ουσιαστικά δόθηκε μια παράταση ζωής του συστήματος.
Η) Κατάσταση συστήματος ύδρευσης : Είναι πολύ καλή , μετά την εργολαβία της αντικατάστασης του δικτύου των οξειδωνόμενων μεταλλικών σωλήνων με ειδικό πλαστικό και πλέον δεν έχουμε ροή σκωρίας από το δίκτυο κάθε φορά που ανοίγουμε τις βρύσες.
Θ) Πλακάκια τουαλετών : Επειδή πέφτουν μόνα τους πλέον με κίνδυνο να τραυματίσουν μαθητές και καθηγητές, πρέπει να αντικατασταθούν με άλλα λευκά που να στερεωθούν σωστά και τα οποία θα βελτιώσουν τις συνθήκες καθαρισμού των τουαλετών , άρα και υγιεινής.
Επικαιροποίηση: Ζητάμε 10 μέρες να έλθει συνεργείο να ξεβουλώσει την αποχέτευση που όζει όζουσα αποφορά . Κλείσαμε ραντεβού και είμαστε στο σήμερα αύριο -μεθαύριο. Το υγειονομικό της περιφέρειας, έχασε πάσα ιδέα για την κατάσταση των τούρκικων τουαλετών με τους Νιαγάρες έμφορτους οξειδώσεων να επικρέμονται οιονεί Δαμοκλείων σπαθών των κεφαλών των μαθητών μας.
Θέμα 2ο «Εξοπλισμός εργαστηρίου Η/Υ»
Ο εξοπλισμός είναι πεπαλαιωμένος (οθόνες 14 ιντσών καθοδικού σωλήνα, ελάχιστη χωρητικότητα σκληρών δίσκων ) και λειτουργεί χάρη στα στις ακαταπόνητες προσπάθειες του κ. Πέτρου Σαρέλλα που ήταν ο μέχρι πρότινος υπεύθυνος εργαστηρίου. Το εργαστήριο, λόγω του χαμηλής ποιότητας εξοπλισμού του, δεν μπορεί να λειτουργήσει αποτελεσματικά ως ΚΣΕ , ενώ λ.χ. ο Διευθυντής του Σχολείου είναι ο μοναδικός επιμορφωτής Β΄επιπέδου στους Μαθηματικούς στον νομό και σε δύο όμορους νομούς και τώρα που θα μπορούσε να επεκταθεί η επιμόρφωση και μέσα στην τάξη (προβλέπεται να ισχύσει στην προσεχή περίοδο επιμόρφωσης) δεν είναι εφικτό. Το Εργαστήριο Η/Υ μπορεί να γίνει εξαιρετικά λειτουργικό με την αναβάθμισή του.
Θέμα 3ο « Επεμβάσεις στον αύλιο χώρο»
Στον χώρο έχουν τοποθετηθεί προ ετών καλαίσθητα παγκάκια με μαντεμένιο σκελετό, τα οποία κατεστράφησαν από βανδάλους εντός εβδομάδος. Στην συνέχεια μπήκαν τσιμεντένια , όπου σε δύο παράλληλα ορθογώνια παραλληλεπίπεδα, έβαινε ένα οριζόντιο. Σε δύο –τρεις μήνες κατεστράφησαν και αυτά αφού αποκολλήθηκε το πάνω μέρος τους. Μπορούν να μπουν μόνο εξαιρετικής αντοχής παγκάκια, άλλως θα είναι πεταμένα λεφτά των φορολογουμένων.
Πρέπει να μπουν πακτωμένοι κάδοι απορριμμάτων που θα εμπεριέχουν πλαστική σακούλα που θα αδειάζει περιοδικά . Οι κινητοί κάδοι θα κλαπούν την άλλη μέρα όπως δείχνει η εμπειρία, ενώ και οι πακτωμένοι θα καταστραφούν σε κάποια κατάληψη, αλλά αξίζει η τοποθέτηση για λόγους υγιεινής και παιδαγωγικής να μην πετούν τα σκουπίδια οι μαθητές στο προαύλιο.
Με έξοδα της σχολικής επιτροπής θα βάλουμε 6 φοίνικες σε θέσεις που έχουμε οριοθετήσει με χρώμα κόκκινο στην πισσόστρωση του προαυλίου , ενώ τον Φεβρουάριο, θα βάλλουμε κουτσουπιές για να έχουμε κάθε Απρίλιο απαράμιλλο αισθητικό αποτέλεσμα χρώμα του μωβ- λιλά –ματζέντας . Τα συγκεκριμένα δένδρα θα προσφέρουν σκιά το καλοκαίρι, δεν γίνονται μεγάλα και δεν χρειάζονται καθόλου πότισμα και σχεδόν καθόλου κλάδεμα. Αποτελούν ιδανική λύση για τις συνθήκες που επικρατούν στα σχολεία. 
Επικαιροποίηση: Ακόμα περιμένω το Συνεργείο που θα έκοβε την άσφαλτο που θα μου έστελνε ο αξέχαστος τέως Σπυρόπουλος. Τα σημειωμένα κόκκινα τετράγωνα ξέβαψαν . Περιμένω από τις Υπηρεσίες του κ. Αναστασόπουλου που έχουν «συνέχεια στην διοίκηση» να μου στείλουν το συνεργείο (!)

Θέμα 4ο «Γραμματέας στο 1ο ΓΕΛ Μεσσήνης»
Επειδή το 1ο ΓΕΛ Μεσσήνης φέρει όλο το αρχείο του πρώην εξαταξίου Γυμνασίου και του μετέπειτα μοναδικού Λυκείου έχει μεγαλύτερες γραμματειακές ανάγκες υποστήριξης σε σχέση με τις άλλες σχολικές μονάδες του Δήμου Μεσσήνης και απαιτεί πλήρωση θέσης Γραμματέως με προτεραιότητα στο σχολείο μας.
Θέμα 5ο «Στέγαστρο για τα μηχανάκια»
Ζητάμε από τον Δήμο, την χρηματοδότηση κατασκευής στεγάστρου μεταλλικού με πακτωμένα ελάσματα πρόσδεσης των μηχανών , στον χώρο αμέσως μετά την είσοδο από τα «γύφτικα» και αριστερά . Μετά την κατασκευή του, εάν και εφ ΄ όσον γίνει θα τηρηθεί και ο κανόνας . εκεί θα σταθμεύουν άπαντες οι μαθητές και των τριών σχολείων.

Θέμα 6ο : Οι γνωστή συμμορία των κλεφτών χαλκού, έχει ρημάξει το σχολείο και έχει καταστρέψει την αντικεραυνική προστασία, που χρειάζεται επιδιόρθωση για να μην πάρουν φωτιά οι πίνακες ελέγχου του ηλεκτρισμού. Η ζημία καταγγέλθηκε στην Αστυνομία, η «αρμόδια» Υπηρεσία του Δήμου ήλθε , έβγαλε και φωτογραφίες της ζημιάς, που δεν είναι μοναδική, καθώς έχει καταστραφεί μερικώς και η μόνωση του κτηρίου, ενώ έχει κλαπεί και το καλώδιο του ηλεκτροδοτεί το γήπεδο 5Χ5 «Μιχάλης Στρατουράς» 
Σχόλιο επί των ανωτέρω:
Δεν έχει γίνει τίποτα μέχρι στιγμής που να υλοποιεί ΕΝΑ ΥΠΟΑΙΤΗΜΑ......
Σήμερα η «Τεχνική Υπηρεσία» του Δήμου Μεσσήνης μου είπε ΑΝ  έχουμε κάποιο αίτημα.....


Παρασκευή, 4 Νοεμβρίου 2011

Σχολικές Επιτροπές (VI) - Πώς γίνεται η προμήθεια πετρελαίου;

1. Πρέπει να υπάρχουν λεφτά.
2. Πρέπει να έχει γίνει συντήρηση στον καυστήρα.
3. Πρέπει να προμηθευτεί το Σχολείο πετρέλαιο κίνησης και ΟΧΙ θέρμανσης, βάσει της νέας εγκυκλίου που μπορείτε να βρείτε ΕΔΩ

4. Πρέπει να γίνει παρακράτηση φόρου 1% (στην προ ΦΠΑ αξία) που προβλέπεται για τα καύσιμα και απόδοση στην αρμόδια ΔΟΥ και επίσης απόδοση στον προμηθευτή βεβαίωσης καταβολής του φόρου για να την χρησιμοποιήσει στην φορολογική δήλωση της επιχείρησής του.
5. Πρέπει να γίνει παρακράτηση 3% στην προ ΦΠΑ αξία του τιμολογίου υπέρ ΜΤΠΥ, μετά 2% πάνω σε αυτή την παρακράτηση ως χαρτόσημο και μετά 20% πάνω στο χαρτόσημο ως ΟΓΑ χαρτοσήμου και απόδοση στην αρμόδια ΔΟΥ. Έπειτα, έκδοση βεβαίωσης για την παρακράτηση υπέρ ΜΤΠΥ και απόδοσής της στον προμηθευτή, που θα την χρησιμοποιήσει για μείωση του φορολογητέου εισοδήματος της επιχείρησής του. (Η παρακράτηση επιβαρύνει τον προμηθευτή)
6. Πρέπει να γίνει μέτρηση του βάθους της δεξαμενής καυσίμου, πριν και μετά. Για το πριν, πρέπει ο σχετικός πήχης να μην πατά πάνω σε βυθισμένο τούβλο, άλλως σας κλέβουν (Ένα σημείο από τα 25 καταγεγραμμένα που επιτρέπουν την κλοπή ασφαλώς ) Αν την διαφορά των υψών την πολλαπλασιάσετε επί το εμβαδόν της οριζόντιας τομής -διατομής της δεξαμενής (Υποθέτουμε ότι έχει σχήμα ορθογωνίου παραλληλεπιπέδου)  θα πάρετε τον όγκο σε λίτρα, αρκεί να γνωρίζετε, ότι 1lt =1dm^3 Πάντα μπορείτε να κάνετε αυτές τις ενδιαφέρουσες μαθηματικές πράξεις, ώστε και να μάθετε τις μετατροπές μονάδων  και να διαπιστώσετε, ότι -κατά διαβολική σύμπτωση- ο αριθμός που βρήκατε σε λίτρα, είναι πάντα μικρότερος από αυτόν που θα γράφει το τιμολόγιο . Αν βρείτε περισσότερο, τηλεφωνήστε μου, αλλά πριν με πάρετε τηλέφωνο, ελέγξτε τις πράξεις, έχετε κάνει λάθος!. Αν το «λάθος» είναι  50€ στα 2.000€ πρέπει να θεωρείται «φυσιολογικό» Βρήκατε τις εξωτερικές διαστάσεις της δεξαμενής, ενώ πρέπει να βρείτε τις εσωτερικές! Δεν λαμβάνετε υπ΄όψιν σας ότι με την τοποθέτηση του πετρελαίου, η δεξαμενή παραμορφώνεται λίγο λόγω υδροστατικής πιέσεως και φουσκώνουν λίγο τα τοιχώματα, οπότε είμαστε μέσα στα περιθώρια λάθους. Αν δεν πληρώνετε και μετρητοίς , έχετε και κρατήσεις υπέρ ΜΤΠΥ, σας έχει κάνει και «προσφορά» τιμής, τότε είστε τυχερός που σας έκλεψε τόσο πολύ λίγο. Αν όμως σας κλέψει 500€  στα 2.000€ αυτό δεν είναι ανεκτό με καμία παραδοχή, ούτε του ψύχους που θα σας πει, ούτε της κυβικής διαστολής που θα σας πει και ότι δεν πουλάει μάζα αλλά όγκο, ούτε ότι έχει ελεγχθεί ο μετρητής , ούτε ότι είναι πετρέλαιο στους σωλήνες μεταφοράς, ούτε τίποτα. Φροντίστε να έχετε ως επιτροπή παραλαβής, όχι τον μαθητή, ούτε τον γονέα (που να τον βρείτε που τον βάλατε στο Σχολικό Συμβούλιο) ούτε τον φιλόλογο . Να έχετε τον Φυσικό ή Χημικό ή Μαθηματικό ή όλους.
7. Πρακτικό παραλαβής που να υπογράφεται από το αρμόδιο 3-μελές ή 5-μελές  «Συμβούλιο Σχολικής Κοινότητας»)

--->Επίσημες Οδηγίες για παραλαβή πετρελαίου  ΕΔΩ
--->Για το πώς λειτουργούν οι Σχολικές Επιτροπές ΕΔΩ
--->Για το ποιές καταστάσεις πρέπει να τηρούν οι Διευθυντές των Σχολείων ΕΔΩ (μία κατάσταση από όλες τηρείται στο Σχολείο, οι άλλες στον Δήμο)
--->Κρατήσεις υπέρ ΜΤΠΥ εδώ
--->Πώς ΔΕΝ λειτουργούν ΚΑΙ στην Κεφαλλονιά οι Σχολικές Επιτροπές ΕΔΩ    (Για παρηγοριά το παραθέτουμε)
--->Ποιά είναι η γνώμη της Διδασκαλικής Ομοσπονδίας Ελλάδος (ΔΟΕ) για το όλον μπάχαλο των Σχολικών Επιτροπών ΕΔΩ
--->Πώς διεκτραγωδούν στην Ξάνθη την (μη)  λειτουργία των Σχολικών Επιτροπών, ΕΔΩ 
---> Πώς διεκτραγωδούν στο Άστρος την (μη) λειτουργία των Σχολικών Επιτροπών ΕΔΩ 
-----> Και στο Μαρούσι τεράστια προβλήματα ΕΔΩ
---> Το μπάχαλο στον Δήμο Αχαρνών, ΕΔΩ
----Εδώ γίνεται η πλέον γλαφυρή περιγραφή για το όλον μπάχαλο , από την ΟΛΤΕΕ, δηλ. την Ομοσπονδία Εκπαιδευτικών Λειτουργών  Τεχνικής Εκπαίδευσης Ελλάδος ΕΔΩ
----> Τί λένε οι αριστεριστές της Ορεστιάδας (χαιρετίσματα στην Ορεστιάδα!) ΕΔΩ
---> Το έλα να δεις και στο Κερατσίνι (από τον ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΗ) ΕΔΩ
---> Για Πειραιά Δραπετσώνα Κερατσίνι τα ίδια προβλήματα από την ΕΛΕΥΘΕΡΟΤΥΠΙΑ ΕΔΩ


Πέμπτη, 3 Νοεμβρίου 2011

Σχολικές Επιτροπές (V)

ΔΕΙΤΕ ΕΔΩ ΤΗΝ ΚΟΙΝΗ ΕΠΙΣΤΟΛΗ ΔΙΕΥΘΥΝΤΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ
ΔΕΙΤΕ ΕΔΩ ΤΟ ΟΡΙΖΕΙ Η ΑΠΟΦΑΣΗ ΓΙΑ ΤΙΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΕΠΙΤΡΟΠΕΣ

Σοβαρές καταγγελίες κάνει στο esos.gr ο Περιφερειακός Διευθυντής Αττικής Γιάννης Κουμέντος σχετικά με τις αιτίες που το χειμώνα οι μαθητές θα «τουρτουρίζουν» από το κρύο λόγω έλλειψης κονδυλίων στα σχολεία για να αγοράσουν πετρέλαιο.
Την καταγγελία μας την έκανε ο κ. Κουμέντος , με αφορμή τιις καταγγελίες που  φθάνουν καθημερινά στην Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Αττικής τόσο από εκπαιδευτικούς όσο και από γονείς που αναφέρονται στο γεγονός ότι πολλές Σχολικές Μονάδες δεν λαμβάνουν χρηματοδότηση από τους Δήμους.
Ειδικότερα ο Περιφερειακός μας έκανε  με την ακόλουθη δήλωση:
«Δυστυχώς πολλοί Δήμοι δεν έχουν προχωρήσει μέχρι σήμερα στην ίδρυση και συγκρότηση των ενιαίων Επιτροπών ανά Δήμο.
Ακόμα και σε Δήμους που έχουν συγκροτηθεί οι Σχολικές Επιτροπές, ορισμένοι Δήμαρχοι δεν εφαρμόζουν  το σχετικό ΦΕΚ.
Παρότι έχουν λάβει και τις τρεις δόσεις δεν έχουν αποδώσει τα ανάλογα ποσά στις Σχολικές Μονάδες.
Μάλιστα κάποιοι από αυτούς έχουν λάβει και αποφάσεις κατακράτησης του 10% του ποσού που προορίζεται για τα λειτουργικά έξοδα των Σχολικών Μονάδων ενώ δυστυχώς ορισμένοι όρισαν και  μηνιαία αμοιβή 800 ευρώ για τον Πρόεδρο και 600 ευρώ για τον Αντιπρόεδρο της κάθε Σχολικής Επιτροπής».
http://www.likio.gr & esos.gr