Περί Μαθηματικών και τοπικών της Μεσσήνης

 Αρχίζουν οι ενδεικτικές Απαντήσεις, μόνο που τα πράγματα είναι πιο απαιτητικά σε σχέση με τα καλοκαιρινά θέματα ενδεικτικών απαντήσεων για διευθυντές. Ελπίζω να έχουμε την ψυχική ηρεμία να πιάσουμε τα θέματα, αλλά παρακαλώ με αντίλογο και συμπλήρωση . Ο υποφαινόμενος ΔΕΝ είναι πλέον υποψήφιος. Έτσι οι απαντήσεις εκλαμβάνονται ως άσκηση -εξάσκηση, δοκιμή στην δημόσια κριτική , δεδομένου ότι δεν υπάρχουν και τυποποιημένες συνταγές για όλα. Ευελπιστώ στην συμμετοχή  όλων και ό,τι προλάβουμε... Παρακαλώ επίσης, να ληφθεί υπ΄όψιν η στενότητα του χρόνου (Δεν είναι καλοκαίρι πλέον για να γράφουμε όλη μέρα στο διαδίκτυο)  Τουλάχιστον αυτά τα θέματα διδακτικής είναι απείρως πιο ενδιαφέροντα από τα διοικητικά των Σχολείων.... 269 ο Σενάριο Α. Θεωρητικές Παραδοχές Σύμφωνα με την έρευνα οι μαθητές μπορεί να ολοκληρώνουν μαθηματικές διαδικασίες με βάση συγκεκριμένους αλγορίθμους αλλά δυσκολεύονται να κατανοήσουν τη σημασία τους και να ερμηνεύσουν μαθηματικά τα συμπεράσματα τα οποί

Αυτό το είχα για όνειρο. Εν τω μεταξύ ο εφιάλτης με τους καραγκιόζηδες (αυθαιρετες κατασκευές) έχει πιάσει κόκκινο. Μια ιδέα του γιάννη Αθανασόπουλου για καθιέρωση όρων ρυθμιστικών δόμησης περιμετρικά της Πλατείας, δεν επεβίωσε (πριν 15 χρόνια ομιλώ) και οι ανορθογραφίες, οι κακογουστιές, το καρακιτσαριό , έπιασαν κόκκινο. Καλώδια εναέρια, επίγεια, των 220 βολτ. Φθάσαμε στο σημείο όπου η αφαίρεση της μεγάλης οπτικής ρύπανσης των καλωδίων της ΔΕΗ (που είναι και ευρωβόρος) να βελτιώνει μεν αισθητά το τοπίο, όχι όμως τόσο αισθητά όσο θα έπρεπε... Και βέβαια, δεν θα ήθελα επ ουδενί να είμαι στην θέση του Στάθη, που πασχίζει να πιάσει μάγκες τους Νησιώτες, με το ζόρι. Ουδείς γίνεται μάγκας με το ζόρι. Με την πνευματική καλλιέργεια γίνεται μάγκας. (Αναφέρω τον όρο «μάγκας» με την ορθότερη σημασία του) Παρακαλώ την Δημοτική Αρχή, να υλοποιήσει την ιδέα την παλιά του φίλου μου του Γιάννη Αθανασόπουλου για άρση των μελλοντικών ακαλαίσθητων αρχιτεκτονικών επεμβάσεων στην πλατεία περιμετρικώ